均衡发展自查报告4篇
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均衡发展自查报告 篇1
均衡教育体现了基础教育的发展趋势,反映了社会主义教育本质要求,代表了广大人民群众的根本利益。合理配置教育资源,加强教育现代化建设,全面提高教师队伍素质,现将我校推进义务教育均衡发展工作总结如下:
取得的成绩
1、高度重视义务教育均衡发展。我校对义务教育均衡发展工作有明确的规划和具体的实施方案。
2、办学条件均衡。
3、教师队伍均衡。建立较完善的教师定期流动制度。
4、受教育机会均衡。义务教育阶段适龄普通儿童少年入学率100%残疾儿童少年入学率100%,控辍工作取得明显成效,巩固率100%。为全面贯彻落实《义务教育法》,积极推进我校义务教育均衡发展,我们主要做了以下工作:
一、切实提高认识,推进义务教育均衡发展,确立义务教育均衡发展的理念,确定义务教育的内涵与外延发展走向,坚持高水平高质量办好学校,持续加快义务教育学校现代化建设步伐,有力促进我校义务教育由弱变强、跨越发展。一年以来,大力度地进行了布局调整加强校容校貌美化、绿化工作,今年我校对食堂宿舍进行了全面改造,使学生能住在温暖舒适的宿舍里生活学习,为实现基础教育的不断发展打下良好基础。
二、优化资源配置,实现办学条件相对均衡。我校按标准配置,现代化设备设施加快了教育思想、发展水平、教学体系、办学条件、师资队伍、教育管理现代化建设步伐促进了教育整体发展水平的相对均衡。
三、关注弱势群体,让每一个孩子受到良好教育,关注弱势群体,使每个孩子都有平等受教育的机会,让每一个适龄儿童接受义务教育及更高层次的教育,是学校义不容辞的责任,也是社会主义文明进步的体现。学校高度重视贫困生入学工作,采取“帮困助学”等措施确保贫困家庭子女接受义务教育。同时,也保障了残疾儿童少年入学和残疾儿童少年的生活待遇,使残疾儿童少年入学率达100%。
四、不断强化教师培训工作。深入开展全员培训、校本培训、骨干教师培训和各类专项培训,定期组织教师到外地学习,促进了师资力量的相对均衡发展。以上是我们在义务教育均衡发展中的一些探索和做法。今后,我们将虚心学习先进单位好经验、好做法进一步理清改革与发展思路。在实现教育均衡发展、跨越式发展上有所突破有所创新推动我校教育再上新的台阶。
均衡发展自查报告 篇2
一、学校概况
学校于x年7月由原干巷中心小学(19xx年建校)、干巷中学(19xx年建校)合并建立的一所九年一贯制乡镇学校,现一校两址,分为小学部、中学部。
学校现总用地面积是平方米,其中校舍建筑面积共平方米,体育用地面积总数7655平方米,绿地面积是平方米。
学校目前有教学班36个,学生1257人。其中,小学部21个班级,学生781人;初中部15个班级,学生476人。
学校现有专任教师99名,其中小学教师53人,本科学历达到%以上;初中教师46人,其中本科及以上学历达到%。现有行政班子15人,校长为上海市特级校长。
二、主要工作经验与亮点
(一)办学经验
近几年,学校确立了以发展内涵为路径,以追求优质为目标的办学策略,积极创新改革,努力探索实践,较快地改变了干巷学校的薄弱面貌。学校主要经验是:
1、借助托管促提高。从20xx学年开始,学校初中部分别接受了徐汇中学和华理大附中的委托管理,小学部与金山区第一实验小学实施“城乡小学组团发展”项目。这几年中,四校共谋发展,精诚合作。学校借力而行,主动作为,通过“学校文化建设”等项目的实施,促进了广大师生的发展。
2、创建管理新模式。针对学校管理松懈粗放的现状,确立了“统一管理,分条负责,条块结合”的管理模式。学校实施精细化管理,改革岗位聘任制度,加大岗位流动力度,提高了管理效益。
3、提炼文化聚人心。针对九年一贯貌合神离的现状,挖掘并把银杏精神与学校精神结合起来,制定办学目标和培养目标,修订校训、校风、教风、学风等。提炼学校精神,强大了教师的队伍。
4、培训教师促成长。一是积极借用区内外的优质教育资源,以项目推进的方式开展校本培训。二是推进信息化应用工作,建立了“教育博客”平台,实施“磨课”工程。三是每学期组织“教学月”活动,深入推进教学改革。四是优化教师教学行为,认真举行中青年教师教学评优活动。
5、改革课堂出效益。以绿色指标校本化实施为抓手,开展课堂教学改革。一是从问题入手,以专题研究的形式,开展了“有效教学”研究。二是开展了中小教学衔接研究,以五、六年级教育教学衔接工作为突破口,以“课例”为载体,开展同课异构式等课堂教学专题研究活动。三是围绕“培养好习惯,收获好人生”这个主题,开展学生基础素养培育。
6、开发课程创特色。结合干巷地区的人文环境,启动了“干巷学校校本特色教材建设工程”,编写了《银杏》、《蟠桃》、《干巷“小白龙”》校本教材,这些课程代表金山区参加上海市中学校本课程展览,受到了高度评价。
(二)办学亮点
1、创建银杏文化特色学校
学校为落实“文化立校、特色兴校”的办学思想,开展以“传承银杏文化,弘扬银杏精神”为目标的银杏文化特色学校创建工作。
制定实施方案。学校制定了《干巷学校银杏文化特色建设实施方案》,并开展《银杏文化特色学校创建的实践研究》课题研究。
创设“银杏文化”教育氛围。将“银杏文化”融汇于学校物质文明建设之中,学校大楼命名、走廊楼梯布置、教室美化等,都将体现银杏元素。
开展银杏主题活动。积极开展“弘扬银杏精神,争做阳光少年”主题教育系列活动。学校制定了各年级每月银杏精神教育内容。
丰富校园文化活动。以银杏精神为教育资源,建立了银杏礼仪队等学生社团,办好了银杏网站、《银杏校报》等媒体,举办了“银杏书香杯艺术节”等活动。
推进“温馨教室”建设。抓好教室“墙文化”、班级规章制度、班级“图书角”、班队活动、班级网站等建设,使每个教室成为学生成长的温馨港湾。
2、创新教师家访主题活动
近年来,学校积极推出了教师家访主题活动。
学校制定了教师家访主题活动方案,确定了“百名教师进千家”主题,形成了“校长带头,班子垂范,班主任引领,教师全面参与”的工作局面。
教师家访主题活动扎实开展:一是制定好班级家访活动计划;二是每月做好家访工作考核;三是开展家访研讨活动,开设家访论坛、博客;四是开展教师“我的家访故事”征文评选等活动。
据统计,近两年,学校各个班级上门家访率达到100%,上门家访率创全区之最。主题家访已成为家校交流的一大亮点。
3、应用博客实现教研变革
学校以推进上海市农村中小学教育信息化应用工作为契机,以教育博客为突破口,大胆改革传统教研模式,扎实地开展了网络教研活动。
从20xx年9月22日起,学校开通了生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件、读书体会、交流与分享、文章推荐等8个内容的教育博客。截止到20xx年1月31日,教师总共上传教育博客4700多篇。
三、问题与对策
1、整理总结和提炼学校文化还需加强。文化兴校要从精神文化、制度文化、行为文化上大力挖掘,从而建立起积极向上、引领师生成长的学校文化。
2、学校骨干力量仍较薄弱,区级以上的骨干教师少。要从办学的战略高度重视教师骨干队伍的建设,积极创造一切条件培育这支队伍的成长。
3、创建学校特色还有距离。要认真研究本校办学条件、师资队伍、学生素质的实际情况,分析、挖掘发展本校办学特色的增长点。
4、学校整体教学水平与城区学校还有差距。要进一步抓实课堂教学、做好学困生帮教和年级之间的教学衔接研究。要继续深化课堂教学转型,稳定教学质量,争创上海市新优质学校。
均衡发展自查报告 篇3
六月五日是一年一度的的世界环境日,今年我国纪念宣传活动的主题为减少污染,行动起来,我校根据区教体局的活动要求,以争创绿色学校为契机,不断优化校园环境,并把环境教育融入到学生的人格教育之中,对学生进行绿色教育。为了增强师生的环境意识,促进爱护环境的自觉行为,营造人人讲环境保护的良好氛围,我校开展了主题为共创美好绿色家园环保宣传系列教育活动。现将活动总结如下:
一、加强组织管理,增强环保意识。
学校领导十分重视环境教育工作,把环境教育作为学校可持续发展的重要组成部分,作为学校精神文明建设的重要内容,为保证教育的实效,我校成立了由校长任组长的环境教育领导小组,统筹安排学
校环境教育工作。重视资料建设,对平时重大的活动都能拍照录像,积累文字资料。重视阵地建设,学校有宣传橱窗,各班有宣传板报,结合活动宣传内容,并开展手抄报和板报评比活动,营造了浓郁的宣传气氛。
二、开展各类活动,注重教育效果。
1、在国旗下讲话中,结合6月5日世界环境日进行环境保护重要性的教育,增强环境保护的意识。同时对学生们发出倡议减少污染,行动起来。
2、通过开展环保教育大型公开课活动,让学生知道了什么环境问题,人类与环境的关系,人类面临的环境问题以及水资源、大气资源的重要性,如果大气资源、水资源被破坏,人类将面临极大的灾难等,培养了学生保护环境的意识。
3、通过举办征文活动和环保主题的绘画比赛,让学生切身体会到保护环境的.重要性,让学生在艺术的氛围内受到熏陶,从而自觉的加入到保护环境的队伍当中来。
4、通过开展到校外活动基地宣传保护环境的重要性活动,每人熟记十条环保标语活动,以及举行环保知识竞赛活动,让学生进一步加深了对保护环境重要性的认识。
5、充分利用校园广播站进行环保知识宣传,利用校园宣传栏,张贴学生们的环保主题征文和环保绘画作品。让学生们互相学习,先进的带动后进的,从而形成一个良好的学习氛围。
然而,环保教育工作任重而道远,虽然通过活动我们学生的环保意识增强了,但要真正地、自觉地落实到行动上,的确不是一朝一夕的事情。有部分学生仍然是说一套做一套。因此,在今后的环保教育中,我们将进一步的发挥家长学校的作用,更深入地开展小手牵大手的活动,使学生、家长的环保意识共同提高,为保护我们的环境作出一份贡献,让我们海口的天更蓝、地更绿、水更清!
均衡发展自查报告 篇4
让每位学生都享有相对均衡的.教育资源是学校的责任。为此我校在全面贯彻教育方针,规范办学行为;加强教师培训,进步教师的教学水平;实施素质教育,开足开齐课程;深化教育改革,走特点之路等各方面做了大量工作。本着“自查促整改,整改促发展”的目的,认真进行了自查,现对自查自评情况作以下汇报:
一、基本情况
王通中学前身是通化中学,创办于1995年8月,是一所单办初中寄宿制学校,学校占地面积㎡,校舍面积6947㎡,运动场地总面积5600㎡,藏书8880册。
我校现有7个教学班,在校学生241人,教职工50人,其中专任教师50人,33人高于国家规定学历要求,专任教师学历达标率66 %。高级教师2名,中级及以上专业技术职称22名,省级骨干2人,县市级以上骨干教师和学科带头人12人。
二、办学达标情况
1、校园校舍
(1)学校占地面积㎡,生均166㎡;校舍面积6947㎡,生均28。8㎡达标。
(2)运动场地:学校现有篮球场2个,排球场1个,器械运动场地2个,1个300米环形跑道田径场,生均23。2㎡,达标。
2、设备配置
专用教室配备及设备配置:
①学校建有音、美教室各1个,器材配备基本达标;
②体育活动及器材室各1个,器材配备基本达标;
③理化生室各1个,仪器配备到达省定基本要求;
④计算机教室1间,多媒体教室1间。
⑤课桌椅300套,满足学生单人单桌。
⑥学校有图书室1个,图书总计8880册,生均36。8册 ,达标。
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