实用说课稿5篇 实用说课稿模板

　　下面是范文网小编整理的实用说课稿5篇 实用说课稿模板，以供参考。

实用说课稿1

　　各位评委、各位老师，大家好！今天我说课的题目是人教版九年级物理第十二章《运动和力》的第四节《力》。我将从以下几个方面进行我的说课：教材分析、学情分析、学习目标分析、教法分析、学法分析、教学过程、板书设计。

　　一、教材分析

　　本节内容的特点是：“力”的概念较抽象，但贴近生活，相关事例十分普遍，尽管抽象概括性强，但较易吸引学生参与思考、讨论。

　　“力”的概念是物理学中最基本、最重要的概念之一，它贯穿了力学乃至整个物理学的始终，是学好力学的基础，是今后进一步学习压强、浮力、简单机械、功、功率等知识的基础。因此，本节是初中物理的重点，并且力在日常的生产生活中应用十分广泛，因此这一节无论在知识学习和培养学生的能力上都有着十分重要的作用。

　　二、学情分析

　　我将从学生的年龄特点、兴趣、认知基础、技能基础还有思维障碍这几个方面进行分析：

　　年龄特点：九年级学生思维活跃，有旺盛的'求知欲，强烈的操作兴趣、对探究活动充满渴求，这对新课的学习有很大的帮助。

　　兴趣：力的概念虽然比较抽象，但教材中很多内容学生已具有比较丰富的感性认识，通过引导相信学生会有浓厚的兴趣。

　　认知基础：学生通过前几节课的学习对运动的有关知识有了初步的认识。

　　技能基础：九年级学生在以前的学习中进行过许多探究实验，具有一定的自主探究能力和学习经验，具备了基本的观察、分析、归纳能力，但仍需要老师的进一步指导。

　　思维障碍：学生在学习力学时，头脑中存在着较多的先入为主的错误认识，这些已具有的“经验”在教学中会干扰学生形成正确的概念，再加上初中学生的辨识能力及抽象思维能力相对薄弱，也给力的概念的形成带来了一定的困难。

　　根据以上教材的特点，结合学生的情况，依据课标的具体要求，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面来确定本节课的学习目标。

　　三、学习目标

　　知识与技能

　　1、认识力的作用效果；2、知道力的概念，记住力的单位。

　　3、理解力的三要素，能用示意图表示常见的力。4、知道物体间力的作用是相互的。

　　过程与方法

　　1、通过活动和生活经验感受力的作用效果，具有初步的观察能力；

　　2、让学生通过力的作用效果认识力，通过力的示意图来描述力，从而使学生掌握把抽象形象化的解决问题的方法。

　　3、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象，具有初步的分析概括能力。

　　4、培养学生通过实验现象分析、总结实验结论的能力。

实用说课稿2

　　各位评委、老师，你们好！

　　今天我要进行说课的课题是：七年级上册第三单元第六课《学会调控情绪》。

　　一、说教材

　　1、 教材的地位和作用：

　　七年级上册是以学生生活与成长的需要来组织和编写的。共有四个单元，但相对比较独立。第六课有两框，本框是在第一框初步认识情绪的基础上，主要解决怎样调控不良情绪，着力介绍调节情绪的方法，保持愉快乐观的心境，是第六课《做情绪的主人》的教学重点之一。鉴于初一的学生这个年龄阶段心理特点：情绪的呈现丰富而强烈、波动性较大、不稳定。而情绪品质的培养与他们的意志品质和良好的个人性格等心理品质的形成都密切相关。因而，针对初一学生情绪发展的这些特点，指导学生正确认识情绪，把握自己情绪的特点，学会合理的发泄与调控自己的情绪，培养和保持愉快乐观的心境，保持心理健康、培养健全人格都具有重要意义。

　　2、 教学目标：

　　依据新课程标准,结合初一学生认知结构和心理特点，制定了以下教学目标：

　　（1）、情感态度、价值观价值观：让学生认识到调节情绪的重要性，合理发泄不良情绪，保持积极乐观、向上的情绪状态。尊重他人、关注他人的感受，适时适当的表达个人的情绪。

　　（2）、过程与方法：以学习材料为载体，组织发动学生以小组合作形式探讨摆脱不良情绪的方法，联系实际由小组内部探究扩大为全班同学交流合作，师生共同总结调节情绪的方法。

　　（3）、知识与技能：了解青少年时期情绪易于波动，不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理；了解并学会运用调控情绪的方法。

　　3、教学重点和难点

　　（1）、认识情绪可以调控和需要调控，是本课的重点。

　　理由是：初中生情绪丰富而强烈、不稳定、难自控的特点，很容易产生各种不良情绪，而这会危害他们的身心健康，知道情绪可以和需要调控，是自觉调控情绪的基础。因此认识情绪可以和需要调控，便成为本框的重点。

　　（2）、了解和正确运用调控情绪的具体方法是本课的难点。

　　理由是：知道情绪可以调控，关键在于日常生活的运用，而这又为初中生的阅历水平、思维能力、自控能力所限制，因此引导学生将调控情绪的具体方法运用到现实的学习生活中就成为本框的难点。

　　二、说教法

　　1、启发式教学法：目的在于调动学生的主观能动性,使学生由被动学习转为积极探索与主动思维。

　　2、情景教学法：设置情景，并且运用多媒体教学手段，实现直观教学、兴趣教学。

　　3、 问题教学法：师生问答是课堂教学中常用的方法，重在培养学生的思维能力、总结归纳能力和口头表达能力，通过问答来启发、推动学生的思维活动。

　　三、说学法

　　新课程改革注重学生能力的培养，学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：

　　1、阅读发现法：这是学习间接知识的有效方法，教材中某些好材料可以让学生自己阅读、思考、学习小组讨论，最终在老师的适当引导下得出结论。

　　2、合作学习探究法：通过小组同学间的合作，充分发挥团体合作的精神，让学生在合作中学习，在合作中成长。

　　3、归纳总结法：让学生在问题情景中想方设法解决问题，并及时归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。

　　四、说教学过程

　　根据本课时的教学目标、重难点，我作了如下教学过程的设计：

　　【导入新课】播放一段歌曲《最近比较烦》

　　设计意图：播放学生熟悉的歌曲，从歌曲的内容中让学生初步认识情绪，激发学生的兴趣，引出课题。

　　【推进新课】

　　（一）要求学生认真阅读——P64插图 、P65相关链接。学生各抒己见，教师适当组织引导，得出以下结论：情绪是可以调适的。我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。

　　设计意图：运用学生阅读发现法。这主要让学生自己阅读、思考、讨论、归纳、总结、教师适当引导得出相关结论，以培养学生的阅读和从书本上学习间接知识的能力、观察能力和分析归纳能力。突出本框重点并为突破难点起一个穿针引线的作用。

　　（二）用多媒体展示“徐力杀母事件”，让学生思考：“徐力杀母是不是有预谋的?”“徐力在什么情况下把他的母亲杀害的?”并让学生指出在他们生活中因情绪而发生的不愉快的事情。最后师生共同总结不良情绪给我们带来的不良后果。

　　设计意图：通过事例分析，让学生了解青少年的情绪特点：丰富而强烈、不稳定、难自控。青少年的不良情绪危害性很大，因此青少年的情绪需要合理地调控。

　　（三）用多媒体展示两则案例，让学生分组讨论，让他们“根据自己的情绪体验，帮小主人公想办法、出主意，使他们能走出情绪的低谷”，让学生总结调控情绪的具体方法。此外，再列举一些事例让学生分析分别是用了什么方法调控情绪。

　　设计意图：让学生通过自主合作探究交流的方式和对案例的分析，归纳总结调控情绪的具体方法有：注意转移法、合理发泄法和理智控制法，再通过案例进一步掌握调节情绪的方法。这里重在把本课知识纳入已有的知识系统中，加强知识之间的联系，体现理论与实践相结合的原则，实现突破难点，掌握调控情绪的方法，达到本堂课教学目标。

　　（四）多媒体展示67页的案例，并思考“薛阳当时的情绪表达是否合适?”“你能想象当时李晔的心情吗？”“情绪的表达是否只是自己的事情？”

　　设计意图：通过这个事例让学生明白在表达自己喜怒哀乐的同时，还要注意关心帮助他人、缓解他人的不良情绪，考虑到他人的感受。

　　（五）播放《幸福拍手歌》结束本课

　　设计意图：在本课的最后，用歌曲来把学生的情绪调动起来。

　　五、板书设计

　　（一）学会调控情绪

　　1.情绪是可以调适的

　　2.排解不良情绪

　　(1)情绪需要调控

　　(2)调节情绪的有效方法:注意转移法、 合理发泄法、理智控制法

　　3.喜怒哀乐，不忘关心他人

　　总之，本节课根据新课改理念和初一学生的心理特征，以认知发展为主线，情意发展为内容，交往互动为呈现形式，立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主合作探索学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

实用说课稿3

　　【教学目标】

　　1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对于科学研究的兴趣。

　　2、学习抓住事物特点，将事物写具体的方法，并领会举数字和作比较等方法去说明事物特点的好处。

　　3、正确流利地朗读课文。

　　【教学重、难点】

　　1、重点：

　　了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。

　　2、难点：

　　鲸的进化过程。

　　【教具准备】

　　多媒体课件、鲸的图片若干。

　　【教学过程】

　　一、设置悬念，唤起求知欲

　　1、课件显示深海中的鲸，提问：

　　同学们，老师带来了一些精美的图片，大家想看吗?好，那就让我们欣赏一下。你们知道它们是什么动物吗?

　　课题出示，学生齐说：鲸。

　　2、师：对!今天我们就来学习《鲸》。你们想知道关于鲸的什么知识呢?学生提问。

　　二、初读课文，了解大概内容

　　过渡：同学们提的问题都很好!下面，就让我们一起走进课文看看作者向我们介绍了鲸的那些知识?

　　1、师：请同学们快速阅读课文，想想课文从哪几方面介绍鲸?文中运用了我们以前学过的那些说明方法?并且把你的发现讲给同桌听听。

　　2、个别发言，教师总结：

　　谁来说说课文从那几方面介绍了鲸?我们把鲸的这种变化称为进化。食物、呼吸、睡觉、生长，我们可以概括为鲸的生活习性。

　　板书：

　　形体、进化、种类、生活习性(食物、呼吸、睡觉、生长)

　　三、学习难点──进化部分

　　过渡：

　　师：你最感兴趣的是鲸的什么问题呢?(学生自说)鲸虽然生活在海洋中却不是鱼类，老师就特别想知道它怎么进化的，我们一起来看看好不好?

　　1、师：请同学们自读课文第二段，想一想生活在海洋中的鲸为什么不是鱼类?

　　2、指名说，因为它是哺乳动物。

　　3、什么叫哺乳动物呢?学生回答。

　　(对，孩子从妈妈肚子里生出来以后，吃妈妈的奶长大的就叫哺乳动物。)

　　4、出示填空及进化示意图：

　　老师这有一道填空题谁能根据京的进化过程把它填好?

　　在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在____。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在______;又经过了_____的年代，他们的前肢和尾巴渐渐变成了__，后肢完全__，整个身子成了鱼的样子，适应了___的生活。

　　先个别说，再一起说。最后齐读段落。

　　师：作者用文字叙述了鲸的进化过程，同学们想不想亲眼看看鲸究竟是怎么从陆地来到海洋生活的?那就让我们一起来看一看。播放视频片断。

　　四、学习重点段落──体形，了解说明方法

　　刚才我们一起学习了鲸的进化，在这之前同学们看了很多鲸的图片，你有什么感觉?

　　1、对，鲸是世界上最大的哺乳动物：

　　现在，就请同学们默读课文第一自然段，文中哪些地方可以看出鲸很大?用笔画下来，并想一想作者用了哪些说明方法?

　　2、请你谈谈：

　　(让学生试读，体现大。)出示段落。

　　板书：

　　列数字、作比较、举例子

　　3、你还知道什么方法也能把事物说明得更具体形象吗?

　　(打比方。)

　　4、现在让我们比较直观地看一下鲸到底有多大。

　　(可见展示1)

　　我们现在知道了，鲸的确是世界上最大的动物了，现在让我们一起来读一读，把鲸的大通过朗读体现出来。

　　同学们读得真不错!

　　五、探究学习

　　1、提问：

　　师：刚才我们研究了鲸的进化和鲸的外形的它们都是鲸的共同特点，那么不同种类的鲸的生活习性是否相同呢?

　　(学生回答。)

　　2、同学们各有各的看法，那么不同种类鲸的生活习性是否相同呢?我们就以不同种类鲸的生活习性是否相同为题做一个研究报告好不好?下面，让我们到书中和你们自己收集的资料中去寻找答案，共同完成这项报告。

　　(课件出示报告表格。)

　　3、学生收集和分析信息资料，进行调查研究：

　　谁来读一下活动要求?

　　⑴ 组长负责，分工协作。

　　⑵ 边读边讨论，整理归纳资料。

　　⑶ 认真填写研究报告，语言精练。

　　现在就开始吧!

　　4、交流评议：

　　同学们的报告都做完了吗?

　　学生代表汇报，其他小组补充。

　　5、得出结论：

　　不同种类的鲸生活习性有相同之处也有不同之处。

　　六、学习方法，朗读课文

　　刚才我们做了鲸的生活习性的报告。关于鲸的吃食、呼吸、睡觉、生长这四方面的生活习性，你愿意当解说员贤达及介绍一下吗?怎样才能生动、形象地讲解，吸引观众呢?还是让我们先来向作者学习学习吧!

　　1、熟读课文，选择自己想介绍的习性，自由练习。

　　2、同位相互交流、听取意见。

　　3、让学生指这课件结合课文与课外资料进行创造性的复述。

　　4、你认为他解说地好吗?为什么?好在哪?

　　(指导学生结合多种说明方法的运用进行评议。)

　　七、拓展学习

　　同学们，通过学习，你知道了什么?

　　八、作业

　　搜集有关鲸或像鲸这样的生活在海洋的哺乳动物的资料，运用多种说明方法介绍给大家。

实用说课稿4

　　今天我说课的内容是人教版小学五年级语文上册第一组教材中的第四篇课文《我的“长生果”》。

　　本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排。这篇略读课文通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。

　　课文的教学意图，一是引导学生把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理；二是结合实际让学生明白读写间的关系，学习一些读写方法。

　　本课的教学重点是引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

　　本课学生要完成的学习目标有三个：1、认识12个生字。2、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3、学习一些读书和习作的方法。

　　因为本文是一篇略读课文，内容又与学生的学习生活紧密相关，所以我采用放手让学生自主学习的教学方法。按阅读提示，先让学生自读自悟，把握主要内容，想想作者写了少年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，同小组的同学交流体会。最后，明确一些读书和习作的方法并积累文中的好词好句。下面我就说一下这节课的教学流程。

　　第一部分是师生谈话，导入课题。首先我向同学们提出问题：“听说过‘长生果’吗？吃了长生果会怎么样？”并板书“长生果”这三个字来激发学生的学习兴趣。这时学生会自由发言，谈自己对长生果的理解，然后引出课题，学生齐读课题。

　　第二部分是初读课文，整体感知。这一部分共设计三个环节：首先进行过渡，问学生们读了课题以后，会有哪些问题？指名回答后我用课件出示初读课文的要求是1、用自己喜欢的方法把课文读通顺、流利并标好课文自然段的序号。2、把课后的12个生字的字音读准确，读后同桌之间可以互相检查一下生字认读情况。第二个环节就是学生自由读文。最后通过课件出示12个生字来检查生字认读情况。在这个环节我采用指名读、齐读两种方法进行检测，出现问题及时纠正。

　　第三部分是细读课文，感情体会。

　　第一个环节我又一次出示细读课文的要求：先让学生默读课文并思考：我的“长生果”是什么？然后看一看作者写出童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了哪些道理？找到有关的语句画下来。默读后小组交流讨论答案，最后是全班汇报。通过交流汇报解决了以下几方面的问题：

　　（1）我的“长生果”是书。

　　（2）读书经历：从小画片到连环画、文艺书籍，最后是中外名著。在这里我会指名让学生读相关的段落，并加以指导朗读。

　　（3）作者是怎样读这些书的？用了哪些词语？从作者这样读书中，你体会到了什么？学生会说体会到作者非常喜欢读书。

　　（4）作文往事，包括两件事，一是《秋天来了》，二是《一件不愉快的往事》，在这里也会指导相关的句段。

　　（5）作者从作文中悟到了哪些道理？通过读11、14自然段，师生总结出：构思要别出心裁；落笔要与众不同；要写真情实感；离不开借鉴和模仿，但也要自己创造。

　　（6）你觉得读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并结合自己的生活实际谈谈对你的启示。

　　这一部分是教学的重点，我主要是通过让学生按老师的阅读要求自己学习、小组讨论、全班交流来理解感悟课文，并重点指导了第三和第九自然段的朗读。通过自主学习使学生真正体会到了读书的重要性是对写作有非常大的帮助，“我的长生果”的寓意不言自明：书是可以流传下来的，我们通过读书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老，也像“长生果“一样，对我们有好处。从而来引导学生热爱读书并能像作者那样学会借鉴与模仿。

　　第四部分是积累语言，交流感受。先让学生谈自己学习了这篇课文，有哪些收获？然后把喜欢的词语和句子读给大家听，课下把这课的成语和优美句子积累在读书笔记本上。

　　六、说板书设计

　　4、我的“长生果”

　　长生果：书

　　读书经历：小画片→连环画→文艺书籍→中外名著

　　作文往事：《秋天来了》《一件不愉快的往事》

实用说课稿5

　　一、设计意图

　　平时每当孩子听音乐的时候，他们都会感到开心、快乐。特别是利用手中的乐器来敲打各种不同的音乐，或用肢体动作表现对孩子更具有吸引力，《纲要》指出：喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动《快乐的歌》，给孩子提供了展示自己的舞台，在活动中通过听一听、学一学、做一做、使幼儿表现出了浓厚的兴趣，也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力，同时让孩子们了解有节奏地敲打音乐，才能发出美妙的声音，本次活动综合了语言、艺术等内容，运用了各种手段达到了教育的最佳效果。

　　二、目标及重难点定位《纲要》艺术领域中指出：在支持，鼓励幼儿积极参加的各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力，活动目标是教学的起点和归宿，对活动起着导向作用，为满足幼儿情感、态度、能力的需要，按照《纲要》设计的五大领域，教育目标确定本次活动目标为：

　　1、幼儿通过肢体动作感受音乐给人带来的快乐2、利用各种乐器来表现音乐3、让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验整个活动呈现了趣味性、综合性、活动性，以儿童发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，因此在教学目标的确定和教学过程的设计上，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念，把乐意参与此次活动并能大胆地在众人面前用肢体来表现音乐做为重点，本次活动的难点是，幼儿利用打击乐器有节奏地表现音乐。

　　三、说教法学法

　　1、教法：为了有效地掌握重点，突破难点，我采用的是一种“听想讲做”结合的方法。“听”：倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范“想”：教师能尊重幼儿的想法，激发幼儿的想像力，创造力“讲”：为了满足幼儿想说的欲望“做”：让幼儿用各种不同的方式感受和表现音乐这些方法能充分调动幼儿的各种感官，操作等来获得对音乐的理解和感受，因为幼儿是学习的主人，我让幼儿能够用眼看，用耳听，用嘴说，用脑思考，全身心积极地投入到活动中去，并给幼儿提供展现自己的舞台。活动准备：CD音乐碟、打击乐器（铃鼓、串铃，三角铁等）。

　　四、活动过程

　　根据中班幼儿的认知和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动目标，我设计了以下三个环节1、用动作表现音乐在这个环节中我选用了幼儿熟悉的音乐《哈巴狗》来感受孩子的兴趣，使幼儿能积极主动地尝试用各种动作去表现音乐。2、用乐器表现音乐先让幼儿欣赏乐曲，初步感受音乐的旋律，充分调动孩子的积极性，然后让幼儿跟着教师的手势用乐器来表现音乐，提高幼儿的表现技能和能力。这个环节是本次活动的难点，我从幼儿的认知特点出发，采用了观察法、言语提示法、激励法避免了传统的说教方式，让幼儿能在轻松的氛围里，根据教师的手势拍打音乐，这也是我整个活动的亮点。3、让幼儿自我展示让幼儿随着音乐，自由地创编动作，充分发挥幼儿的想像力、表现力及创造力，让幼儿得到快乐的体验。