【荐】幼儿园语言教学设计

　　作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的幼儿园语言教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园语言教学设计1

　　活动目标：

　　1.初步了解常见小动物的不同叫声及爱吃的食物。

　　2.能够伴随有节奏的语言模仿小动物的叫声，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　课件准备：《我爱我的小动物》歌曲视频；“喂喂小动物”组图。

　　纸面教具：《小动物》。

　　材料准备：小鼓。

　　活动过程：

　　一、播放歌曲视频，引导幼儿了解常见动物的叫声

　　——视频里出现了哪些动物？它们的叫声是怎样的.？

　　——你还知道哪些常见的小动物？它们是怎么叫的？

　　二、出示组图，引导幼儿了解小动物爱吃什么

　　——小鸡/小猫/小鸭/小狗/小羊喜欢吃什么呢？

　　——请你点击食物，分给对应的小动物。

　　三、投放教具，组织游戏，加深对所学知识的印象

　　1.教师介绍游戏规则。

　　2.带领幼儿玩游戏。

　　3.一轮过后，幼儿可重新自选动物头饰。

幼儿园语言教学设计2

　　活动目标：

　　1.体会故事中小熊尊敬老人的情感，萌发关爱老人的愿望。

　　2.理解故事内容，掌握形容词：五颜六色、芳香扑鼻。

　　3.能恰当地运用形容词描述物品或食品。

　　活动准备：

　　1.课件准备：故事图片《小熊送礼物》；故事音频《小熊送礼物》；重阳糕和菊花酒的图片;五颜六色的食物、花、服装等图片。

　　2.材料准备：能散发香味的物品（香薰、香水、有香气的花：如桂花等）。

　　活动过程：

　　一、讨论节日话题，引起幼儿兴趣。

　　——重阳节是谁的节日？

　　——在这一天可以做些什么事?

　　二、讲述故事，了解故事主要内容。

　　1.结合故事图片播放音频，帮助幼儿理解故事内容。

　　——妈妈准备了什么礼物让小熊送给奶奶呢？

　　——在路上小熊遇到了谁？

　　——小熊到奶奶家为什么只剩一块糕了？

　　2.师幼共同小结：我们要关爱老人、尊敬老人，不仅仅要关爱自己的`爷爷奶奶，也包括周围所有的老人。

　　三、播放故事视频，幼儿完整倾听故事。

　　四、播放礼物图片，引导幼儿理解词汇意思。

　　——这故事中的礼物“重阳糕和菊花酒”的图片，想一想可以用什么词汇描述它们？

　　五、出示图片，帮助幼儿理解“五颜六色”的意思，请幼儿说说生活中哪些东西是“五颜六色”的。

　　六、教师出示能散发香味的物品（香薰、香水、有香气的花：如 桂花等）让幼儿闻闻看，帮助幼儿理解“芳香扑鼻”的意思，请幼儿说说生活中哪些东西是“芳香扑鼻”的。

　　七、组织幼儿情境表演，给爷爷奶奶送礼物。

　　1.教师提出表演要求。

　　——重阳节到了，我们都要送给家中的老人“五颜六色”和“芳香扑鼻”的礼物，你们准备选择什么礼物？要怎么送给爷爷奶奶呢?

　　2.请幼儿自由合作，自由表现。

　　3.请个别小组的幼儿在集体面前进行表演。

幼儿园语言教学设计3

　　教材分析

　　《小苹果树请医生》是一个有趣的童话故事，情节生动，富有童趣。故事讲述了小苹果树帮助生病的老苹果树请医生的过程，喜鹊、猫头鹰虽没能给老苹果树治好病，但却很热心,最后找来啄木鸟医生帮助老苹果树把病治好。本次活动的设计，关注幼儿的亲身体验，引导幼儿了解啄木鸟能为大树治病的事实，感受帮助别人克服困难后成功的快乐心情，帮助幼儿懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。

　　活动目标

　　1.熟悉故事内容，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的作用和特殊本

　　2.在理解故事的基础上，能够根据情节学说故事对话，大胆地表演故事。

　　3.愿意帮助别人，体验帮助别人克服困难后成功的快乐心情。

　　活动准备

　　1.自制课件。

　　2.背景音乐。

　　活动过程：

　　1.观察图片,幼儿观察猜想，引起幼儿兴趣。

　　提问:老苹果树为什么很痛苦?小苹果树会怎么做?

　　2.请幼儿完整欣赏故事，理解故事的基本内容，知道喜鹊、猫头鹰、啄木鸟的本领，初步感受小苹果树、啄木鸟等愿意助人为乐的精神。

　　提问：故事的名字叫什么？故事讲了一件什么事情？

　　3.播放课件，请幼儿分段欣赏故事,理解故事内容，学说角色对话，体验帮助别人克服困难后成功的快乐心情。

　　(1)出示第1、第2幅图片，讲述故事第1 、第2段，引导幼儿园了解喜鹊的本领及小苹果树为老苹果树请医生的过程。

　　提问:小苹果树帮树婆婆请的第一位医生是谁?它为什么没有给树婆婆治病?它有什么本领?

　　(2)出示第3幅图片.讲述故事第3段，引导幼儿了解猫头鹰的本领。

　　提问:夜里，小苹果树为树婆婆请的医生是谁?它为什么也没有给树婆婆治病?它的本领是什么?

　　(3)出示第4幅图片.讲述故事第4段至最后，引导幼儿了解啄木鸟的本领。

　　提问:最后是谁给树婆婆看的病?它是怎样为大树婆婆治病的?引导幼儿有感情地学说故事中的对话。

　　4.引导幼儿表演故事，学说故事中的对话，加深对故事内容的理解，丰富幼儿的情感体验。

　　（1）提问：你最喜欢故事中的谁？为什么？小苹果树终于帮老苹果树找到了医生，心情怎么样？你想对小苹果树说什么？

　　鼓励幼儿在别人遇到困难时主动想办法帮助别人。

　　（2）请幼儿选择自己喜欢的角色，用自己喜欢的动作、表情表演故事。

　　附故事:

　　小苹果树请医生

　　果园里有一棵老苹果树和一棵小苹果树。有一天，老苹果树忽然浑身发抖，碧绿的叶子也发黄了。小苹果树很奇怪,问:“树婆婆，您怎么了?”老苹果树说:“孩子，我病了,有几条虫子钻进我的.身体里，咬得我很难受。从前我的妹妹就是这样被虫子咬死的。看来我也要死了!”小苹果树听了很伤心,决定给老苹果树请一位高明的医生。

　　一只喜鹊飞过来,小苹果树忙高声喊:“喜鹊先生，请您给老草果树婆婆看看病吧!她身体里有虫子啦!”喜鹊摇了摇头，说:“好孩子，我只会捉树叶上的虫子,不会捉树干里的虫子,我不会动手术啊!”小苹果树失望地低下头,不说话了。

　　夜里,一只猫头鹰从这里飞过。小苹果树连忙高声喊:“猫头鹰先生,请您给老苹果树婆婆看看病吧!她身体里有虫子啦!”猫头鹰摇了摇头，说:“好孩子，我只会捉田鼠,不会捉树干里的虫子。”小苹果树失望地低下头,眼泪一滴一滴掉在地上。

　　第二天，飞来一只啄木鸟，他在空中绕了一圈，不等小苹果树说话,就落在老苹果树身上,不停地在树上跳来跳去。

　　小苹果树高声说“啄木鸟先生，您这是干什么呀?”

　　啄木鸟笑着说:“别担心，我看出来她有病，是来给她治病的!”说着，他用爪子抓住树干，用尾巴支住身体，用坚硬的嘴在树干上使劲啄起来。

　　小苹果树生气了,喊道:“老苹果树婆婆已经生病了，你不能再使劲啄她呀!”

　　啄木鸟又笑笑说:“我这是给她动手术啊!”说着他就把坏了的树皮啄掉，找出虫子的洞口，从里边一下子钩出几条大虫子来。啄木鸟说:“手术做完了。明天我再来看她吧，还有好多树等着我去看病呢!”啄木鸟说完，匆匆忙忙飞走了。

　　第二天,啄木鸟果真又来了，他这儿啄啄，那儿敲敲，又在老苹果树的身上啄出一条大虫子。

　　过了几天,老苹果树婆婆的病全好了,她高高地抬起头，叶子长得绿油油的，结满了苹果。小苹果树也高兴极了，他们都非常感激啄木鸟。

　　有一天,啄木鸟从这里飞过,老苹果树和小苹果树齐声喊道:“啄木鸟先生，您歇歇再走吧!请来尝尝我们的苹果吧!”

　　啄木鸟笑着回答:“谢谢你们，我不吃苹果，也不能歇，我还要去给别的树看病呢!只要你们身体健康，我就高兴啦!

幼儿园语言教学设计4

　　活动目标：

　　1.在听一听、演一演、说一说中学习创编端午节歌谣。

　　2.养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达。

　　3.在故事和游戏中体验语言学习的快乐。

　　活动准备：

　　物质准备：音乐、粽子里的故事ppt、接龙展板、端午节习俗图片

　　经验准备：幼儿已了解部分端午节习俗

　　活动过程：

　　一、谈话激趣，引入习俗。

　　1.孩子们，你们知道端午节是什么时候吗？

　　2.那端午节有哪些习俗呢？

　　（赛龙舟、包粽子、额画王、午时水、五彩绳、挂香包......）

　　二、绘本讲述，推向游戏。

　　1.在一个森林里面，有一间小屋，小屋里住着一个老奶奶......

　　2.老奶奶会邀请谁来吃粽子讲故事呢？

　　三、听说游戏，玩中乐学。

　　1.游戏体验之悄悄话---五月五，是端午，划龙舟，敲锣鼓

　　（1）悄悄话：五月五，是端午。全员参与悄悄话

　　（2）悄悄话：五月五，是端午，划龙舟，敲锣鼓。（分组比赛悄悄话）

　　2.游戏体验之接龙--创编端午节童谣

　　（1）面朝展板接童谣

　　（2）背朝展板接童谣

　　（3）小鼓节奏接童谣：慢--快

　　四、故事讲述，总结活动。

　　1.我们班的小朋友真棒，都能去老奶奶的`小屋吃粽子。现在，我们一起来看一看老奶奶到底邀请谁去她的森林小屋呢？

　　2.我们把这个好听的故事带回班里和好朋友分享吧。

幼儿园语言教学设计5

　　教材分析：

　　故事从小苹果树生病写起，情节安排得十分巧妙，对小苹果树请医生的写得很有情趣，喜鹊、猫头鹰虽没能给小苹果树治好病，但却很热心，最后找来啄木鸟医生帮助小苹果树把病治好。这个故事有两个寓意，一是让幼儿通过故事进一步了解了啄木鸟能为大树治病的事实，另外教育幼儿懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。

　　活动目标：

　　1.熟悉故事内容，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的作用和特殊本领。

　　2.在理解故事的基础上，能够根据情节学说故事对话并进行表演。

　　3.懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。

　　活动准备：

　　头饰、苹果树、故事挂图四幅：

　　第一幅：果园里一棵叶子发黄、表情痛苦的老苹果树和一棵小苹果树第二幅：喜鹊飞过果园，与小苹果树对话

　　第三幅：猫头鹰飞过果园，与小苹果树对话第四幅：啄木鸟为老苹果树治病

　　活动建议

　　一、观看图片，引起幼儿兴趣

　　出示图片，引导幼儿观察猜想：老苹果树为什么很痛苦？小苹果树会怎么做？

　　二、分段欣赏第一遍故事，初步理解故事内容，知道喜鹊、猫头鹰、啄木鸟的本领

　　1.出示第一、二幅图片，讲述故事第一、二段。

　　提问：小苹果树帮他请的第一位医生是谁？它为什么没有给树婆婆治病？它有什么本领？

　　2.出示第三幅图片，讲述故事第三段。

　　提问：夜里，小苹果树为树婆婆请的医生是谁？它为什么也没有给树婆婆治病？它的本领是什么？

　　3.出示第四幅图片，讲述故事第四段至最后。

　　提问：最后是谁给树婆婆看的病？它是怎样为大树婆婆治病的？

　　三、第二遍讲述故事，幼儿扮演故事角色进行对话

　　引导幼儿讨论：小苹果树看到喜鹊、猫头鹰时是怎么说的？喜鹊和猫头鹰是怎么对小苹果树说的？最后老苹果树和小苹果树齐声喊什么？啄木鸟是怎样回答的？

　　四、利用头饰表演故事

　　提供头饰，幼儿分角色表演故事。

　　五、情感提升，体验帮助他人与回报他人的快乐

　　1.引导幼儿讨论：小苹果树和老苹果树为什么要请啄木鸟吃苹果？啄木鸟为什么不吃苹果？它是一只怎样的啄木鸟？

　　2.从班内随即找寻需要帮助的小朋友，现场互助！例如：教师扮演老奶奶两手拎不动很多东西，请幼儿想办法帮助老奶奶；或有的.小朋友生病了不舒服，请其他幼儿想办法帮助。

　　延伸活动

　　在表演区中提供相关头饰、道具，幼儿进行表演。

　　附：故事

　　小苹果树请医生

　　果园里有一棵老苹果树和一棵小苹果树。有一天，老苹果树忽然浑身发抖，碧绿的叶子也发黄了。小苹果树很奇怪，问：“树婆婆．您怎么了？”老苹果树说：“孩子，我病了，有几条虫子钻进我的身体里，咬得我很难受。从前我的妹妹就是这样被虫子咬死的。看来我也要死了！”小苹果树听了很伤心，决定给老苹果树请一位高明的医生。

　　一只喜鹊飞过来，小苹果树忙高声喊：“喜鹊先生，请您给老苹果树婆婆看看病吧!她身体里有虫子啦！”喜鹊摇了摇头，说：“好孩子，我只会捉树叶上的虫子，不会捉树干里的虫子，我不会动手术啊。”小苹果树失望地低下头。不说话了。

　　夜里、一只猫头鹰从这里飞过。小苹果树连忙高声喊：“猫头魔先生，请您给老苹果树婆婆看看病吧!她身体里有虫子啦！”猫头鹰摇了摇头，说：“好孩子，我只会捉田鼠，不会捉树干里的虫子。”小苹果树失望地低下头．眼泪一滴一滴掉在地上。第二天，飞来一只啄木鸟，他在空中绕了一圈、不等小苹果树说话，就落在老苹果树身上，不停地在树上跳来跳去。

　　小苹果树高声说“啄木鸟先生．您这是干什么呀？”

　　啄木鸟笑着说：“别担心，我看出来她有病，是来给她治病的!”说着，他用爪子抓往树干、用尾巴支住身体，用坚硬的嘴在树干上使劲啄起来。

　　小苹果树生气了，喊道：“老苹果树婆婆已经生病了，你不能再使劲啄她呀！”啄木鸟又笑笑说：“我这是给她动手术啊！”说着他就把坏了的树皮啄掉，找出虫子的洞口，从里边一下子钩出几条大虫子来。啄木鸟说“手术做完了。明天我再来看她吧，因为还有好多树等着我去看病呢！”啄木鸟说完，匆匆忙忙飞走。

　　第二天．啄木鸟果真又来了，他这儿啄啄，那儿敲敲．又在老苹果树的身上啄出一条大虫子。

　　过了几天、老苹果树婆婆的病全好了，她高高地抬起头．叶子长得绿油油的，结满了苹果。小苹果也高兴极了，他们都非常感激啄木鸟。

　　有一天．啄木鸟从这里飞过，老苹果树和小苹果齐声喊到：“啄木鸟先生，您歇歇再走吧！请来尝尝我们的苹果吧！”

　　啄木鸟笑着回答：“谢谢你们，我不吃苹果，也不能歇，我还要去给别的树看病呢！只要你们身体健康，我就高兴啦！

幼儿园语言教学设计6

　　活动目标

　　1．理解什么是长大，能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。

　　2．学习复述小动物们自我介绍的话语。

　　活动准备

　　挂图第1号，幼儿人手一本操作书。

　　动物图片小熊、小马、小兔、小象

　　活动过程

　　一、组织谈话导入。

　　师：过了一个暑假，你们长大了吗？你们可以用动作来告诉大家你在哪方面长大了吗？幼儿自由发言

　　师：今天，小动物们也在讨论这个问题，依次出示小熊、小马、小兔、小象，并依次用这些小动物的语气做“自我介绍”

　　小熊：大家好，我是爱睡懒觉的小熊。

　　小兔：小朋友们好，大家认识我吗？对啦，我就是爱蹦蹦跳跳的小兔

　　小象：两只小象河边走，扬起鼻子勾一勾，大家好，我是小象

　　小马：大家好，我是跑步健将小马

　　师：小熊他们到底有没有长大呢，听听故事你们就找到答案了。

　　二、倾听故事

　　第1―4段，欣赏、理解故事，并能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。

　　师：事情发生在什么时间？（暑假过去的一天早晨）

　　故事里有谁？（小熊、小马、小兔、小象）

　　小熊在干什么？（小熊在树洞里呼呼睡觉）

　　小熊的朋友们都来了，他们说了什么？做了什么？他们长大了吗？

　　师：小马是怎么说怎么做的？（有表情地复述小马的话，并加上一定的动作）小兔是怎么说怎么做的？（复述并做动作）

　　小象呢？它是怎么说的？又是怎么做的？（要求同上）

　　小熊做了一个什么动作？说了什么？

　　小熊穿衣服的时候发生了什么事情？穿鞋子的时候又发生了什么事情？

　　小熊对大家说，原来的衣服、鞋子怎么变小了，真的是变小了吗？那是为什么？

　　小熊是在什么情况下发现自己长大了呢？小熊长大了吗？我们继续听故事。

　　三、继续倾听故事第5段至结尾，感受小熊的变化，理解什么是长大。

　　小熊到底有没有长大？

　　小熊长大了吗？你从故事中什么地方听出来的？

　　师小结：原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的.衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。

　　完整倾听一遍故事，学习讲述故事。

　　分别请四名幼儿进行故事表演。

　　四、讨论：你长大了吗？体验成长的快乐。

　　1、师：我们班级里最大的孩子

　　是谁呢？你们觉得自己长大了吗？你是从哪些方面知道自己长大了呢？

　　2、幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。

　　结束部分：教师进行总结讲评，课后到活动室外用肢体动作表现自己长大了。

幼儿园语言教学设计7

　　活动目标

　　1、能愉快地跟着诗歌做动作。

　　2、替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的'快乐。

　　活动准备

　　1、课件-落叶

　　2、图片-蝴蝶

　　活动过程

　　一、欣赏落叶

　　1.师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。

　　2.教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。

　　二、感受诗歌意境

　　1.秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。

　　2.幼儿完整欣赏诗歌一遍。

　　3.诗歌中的树叶像什么?请幼儿运用动作表现。

　　4.跟着教师边念诗歌边做动作。

　　5.每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。

　　三、尝试仿编

　　1.请幼儿观察手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。

　　2.根据幼儿的想像，填入“就像一群XX”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。

　　3.请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。

幼儿园语言教学设计8

　　目的：

　　1.引导幼儿仔细观察画面，进一步理解故事内容。

　　2.启发幼儿用较完整的语言讲述故事。

　　准备：

　　《彩图婴儿故事100集》人手一本，大图书一本。

　　过程：

　　1.引起兴趣。

　　上次我们看了《大鳄鱼》的故事，今天我讲故事中的一小段，请你们帮我从图书中找到那幅图片，看谁找得又对又快！

　　2.引导幼儿进一步理解故事内容。

　　①教师讲述图片内容（如图一），引导幼儿找出与之相应的图片。

　　a.你们为什么认定是这一幅？

　　b.你们怎么知道鳄鱼在说话？它在说什么？

　　c.你们怎么知道鳄鱼说要吃个胖娃娃？

　　d.你们从哪里看出猴子说话时很生气？

　　e.猴子是怎么对鳄鱼说的？

　　②教师分别讲述图片内容（如图二、图三），引导幼儿找出与之相应的图片。

　　a.现在老师讲的是哪一幅？为什么？

　　b.大鳄鱼是怎么骗小朋友的？小朋友见大鳄鱼要来吃他们，是怎么做的'？

　　③故事里还有谁？猴子在干什么？你们怎么看出是猴子告诉大象的？

　　3.请个别幼儿讲述图片内容，其余幼儿寻找相应的图片。

　　4.请每个幼儿各自轻声地讲一遍故事。

　　5.请幼儿把故事讲给同伴听。

幼儿园语言教学设计9

　　生成背景：

　　新年过后,大班孩子是幼儿园生活的最后一学期,如何能让每个孩子在幼儿里画上圆满的句号,感谢长辈、父母、老师三年来为自己的辛苦付出,让他们称心,自己开心呢？开学初,我预设了《我表心愿,您提希望》的活动,要求幼儿根据自己日前的薄弱点,提出对自己的一点要求,然后按着自己的目标努力地去做。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿根据自己目前的现状,用完整的语句表述自己新年里努力的`目标。

　　2、鼓励每位幼儿能大胆地在集体面前进行表述。

　　生成准备：

　　1、课前在家园栏里张贴教师的教育意图,希望征得父母的支持。

　　2、事先布置每位孩子根据自己的现状思考自己在新年里的愿望。

　　生成过程：

　　一、谈话：

　　新年过后,我们大班的小朋友是幼儿园生活的最后一学期,老师知道每位孩子都希望自己在最后一学期使自己变得更出色,让每个孩子在幼儿里画上圆满的句号,让父母、老师称心,自己开心呢？

　　二、教师讲述入学的要求。

　　三、幼儿大胆讲述自己新年里的心愿。

　　小朋友都希望自己成为优秀的人,那你们在新年里对自己有哪些要求。

　　四、教师讲评孩子讲述心愿的情况。

　　五、教师讲讲自己的希望。

　　六、总结：

　　刚才,小朋友讲的都很好,老师希望每个孩子都能按着自己的心愿和老师、父母的希望努力地去做。

　　第二教时：

　　目标：引导幼儿大胆、清楚地在集体面前表述父母对自己的希望。

　　准备：

　　1、课前父母已讲述给孩子听,并将它记录在纸条上。

　　2、结合识字教育。

　　过程：

　　一、谈话：

　　前几天,我们都讲了自己的心愿,今天老师要请大家来讲讲妈妈对你们的希望。

　　二、幼儿讲述：

　　大家在每位幼儿讲述时要仔细听,听听他们都说了些什么？以后共同帮助提醒、督促他,使他成为一个更棒的孩子。三、教师总结：

　　爸爸妈妈对我们提出了许多希望,有了心愿和希望老师希望大家能积极努力地去做,好吗？分析与反思：

　　孩子们初次尝试着学着对自己提希望和要求,大家很感兴趣,大家都开动脑筋,针对自己的薄弱点,提出自己认为可以改正或达到的希望与要求。老师虽然事先通过讲解,但还是有个别孩子不知道如何对自己提希望,老师通过示范并提出他的薄弱点后也能自己提出希望。

　　这次活动不但孩子们感兴趣,家长对本活动也十分的支持,我们从他们提的希望和事后孩子在课堂上的讲述中能显而易见,这次活动孩子们不但在尝试中学到了本领还能学着小学生的样子,同伴间互相督促执行,效果十分好。孩子们也十分感兴趣,对幼小衔接确实有一定的促进作用。

幼儿园语言教学设计10

　　活动目标

　　1、仔细观察图片，发现画面的变化和图片间的联系，并学着按序排放图片。

　　2、了解小树成长的过程，并能用简单的语句讲述。

　　活动准备

　　1、人手一套小图片，一套大图片。

　　2、展台

　　活动过程

　　1、激趣引疑。

　　(1)教师在展台上展出一棵高大的树，并让幼儿说说这是什么?

　　(2)高高的大树小时侯又是怎样的呢?

　　2、幼儿自由观察图片，并按序排放。

　　再桌上的小筐里放着小树长大的照片，让我们一起看看、排排，然后想想树儿是怎样长大的?

　　(1)提供幼儿人手一套图片，请幼儿仔细看看，并按照顺序排放图片。

　　(2)请个别幼儿来排放大图片，并说说这样排的理由。

　　3、教师边在展台上展出《小树长大的.》图片，边放故事录音。

　　提问：到底小树是怎样长大的呢?

　　4、教师请幼儿蹲下变成一棵小种子来进行简单的故事表演，自然结束活动。

　　《小树长大了》教学反思

　　小班语言活动小班语言活动《小树长大了》是一则排图讲述，它由四幅图片组成的，它简单再现了小树成长的过程，画面的变化较为显著，图片间的联系容易发现，很适合小班孩子观察讲述，但在具体过程的实施中我也深有体会，现在我边讲环节边对本次活动进行反思。

　　第一环节：激趣引疑我利用展台在大屏幕上展出一棵高高大的苹果树，让幼儿说说这是什么?并引出高高的大树小时候又是怎样的呢?自然进入第二个环节。

　　第二个环节：幼儿自己拿出小树长大的四幅小照片，自由观察并按序排放。孩子们此时兴趣盎然，都能认真观察图片，部分孩子能正确按序排放，并能简单说出理由。

　　第三个环节：我边放故事录音，边让幼儿看大屏幕，让幼儿从视觉和听觉上进一步理解小树长大的详细过程，紧接着我让个别能力强的幼儿上台大胆讲一讲，小树长大的故事，但此环节存在问题有1、台上的幼儿讲时台下的幼儿在玩自己的小图片，孩子注意力已开始分散。2、台上幼儿不敢在集体中大胆发言，这与小班幼儿交谈能力比较差有直接原因，因此出现教师在台上极力启发讲故事的幼儿，而台下幼儿不注意倾听。

幼儿园语言教学设计11

　　活动目标：

　　1.愿意和老师亲近，通过话语、行动等真切体验，发现老师也能像妈妈一样照顾自己。

　　2.能向老师表达意愿，并学习说悄悄话。

　　活动准备：

　　课件准备:《老师像妈妈》图片6张。

　　材料准备：收集日常生活中妈妈照顾宝宝的照片；

　　2.幼儿人手一个爱心贴纸。

　　活动过程：

　　1妈妈爱宝贝，观察日常生活照。

　　──这张照片里有谁?妈妈在为宝宝做什么?

　　──你觉得宝宝开心吗?如果换成你，你会觉得怎样?

　　2老师爱宝贝

　　1.观察并描述《老师像妈妈》第1幅。

　　──宝宝怎么了?老师是怎么做的?

　　2.观察并描述《老师像妈妈》第2幅。

　　──图片上是谁?老师和谁在一起?

　　3.对比观察并表述。

　　──我们看看照片里的妈妈，再看看图片里的老师，老师做的很多事情就像是谁做的.?

　　──你觉得老师像谁一样喜欢你、照顾你?

　　4.观察《老师像妈妈》3~6幅图，思考并表述。

　　─有些小朋友自己的事情还不会做，老师就像妈妈一样帮助你。比如起床的时候，我们看看老师会帮助你干什么。(观察第3幅图。)

　　──还有什么时候，老师像妈妈一样照顾你?(观察第4～6幅图。)

　　5.送老师爱心贴纸。

　　──你喜欢哪个老师?你愿意像抱妈妈那样抱一抱老师吗?

　　──请你找老师抱一抱，把爱心贴纸送给老师，还可以和老师说些悄悄话。

幼儿园语言教学设计12

　　目标

　　1、了解城里和乡下不同的生活环境，积极讨论城里和乡下不同的事物，大胆说出说出自己对城里和乡下不同的看法，知道各有其有点和不足。

　　2、理解故事中主要角色的性格特征，知道每个人都爱自己的家。学习词汇；安逸、新鲜、繁华。

　　活动过程：

　　1、出示城市和乡下的图片，引导幼儿讨论。

　　提问：图片上都有什么？我们在什么地方可以见到这些事物？

　　你还知道城里和乡下有那些不一样的事物？

　　如果你是一只小老鼠你会愿意在城里生活还是在乡下生活，为什么？

　　2、故事讲述《城里老鼠和乡下老鼠》。

　　今天我给小朋友带来了个故事，里面也有2只老鼠你们看看他们喜欢在哪里生活，为什么？

　　（老师在讲述故事时出示字卡，安逸、新鲜、繁华。）

　　提问：乡下老鼠过着怎样的生活（安逸），乡下老鼠是怎么样给城里老鼠介绍自己的家的（新鲜的空气）？

　　城里老鼠喜欢乡下吗？

　　乡下老鼠看到城里是怎样的情境（繁华），他的感受是什么？

　　城里老鼠的家有是怎样的，乡下老鼠看到城里老鼠的家心情是什么样的？（惊呆了）

　　乡下老鼠喜欢城里老鼠的家吗，他会不会留下来？

　　老师小结：乡下老鼠觉得乡下的空气很好，吃喝不愁喜欢乡下平静安逸的生活。城里虽然很繁华但也很危险，他不喜欢城里的生活。

　　城里老鼠觉得就算随时会被人伤害也喜欢在城里生活，因为胜利很繁华，可以住在漂亮的房间，里面有漂亮的'家具，吃各种好吃的东西。乡下的生活平静安逸，但他觉得很乏味。

　　城里老鼠和乡下老鼠最后都选择了自己的家，因为他们觉得自己的家就是最好的。

　　小朋友们你们喜欢自己的家吗？为什么？

　　3、孩子一句话总结。

　　（1）请每个孩子说说你们喜欢城里还是乡下，为什么？

　　(2)我们最喜欢的地方是哪里？

幼儿园语言教学设计13

　　【活动设计背景】

　　著名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是一支美妙的摇篮曲，是歌也是诗。它以悦耳动听的音韵展现了“蓝天”、“大海”、“花园”以及“妈妈的手”这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比喻等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们陶醉在这种优美的意境中安然入睡。

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。

　　2、通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使孩子体会浓浓的母爱之情。

　　3、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　【教学重点、难点】

　　重点：理解诗歌的内容初步学习朗诵。难点：正确使用动词，根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。

　　【活动准备】

　　1、画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。

　　2、制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。

　　3、录音机一台，抒情音乐磁带一盘。

　　【活动过程】

　　一、初步感知理解作品阶段

　　1、出示“摇篮”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们都有什么关系?

　　2、教师有感情地朗诵整首诗歌。

　　3、让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。

　　4、教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

　　5、倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

　　二、反复聆听作品阶段

　　幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

　　三、交流讨论、表演

　　1、集体朗诵并交流讨论

　　A、诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后，教帅出示背景图)

　　B、诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮)

　　C、提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?

　　D、教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。

　　2、表演游戏

　　教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。

　　四、仿编诗歌。“大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当回小诗人，自己编诗歌呢？”首先结合课图片，引导幼儿仿编，然后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴讨论创编诗歌，并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处（背景图片）让宝宝好好睡一觉。

　　【教学反思】

　　《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的'意境，发挥孩子的想象，能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，孩子也获得了成功。通过课的反复修改，在教学活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的经验，以下就是几点小小的收获：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。通过《摇篮》教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，发展语言能力。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主人。

幼儿园语言教学设计14

　　一、活动目标

　　1.初步了解肚脐的由来，培养幼儿探索身体奥秘的兴趣。

　　2.理解故事中妈妈的形象及家人为迎接未出生的宝宝所做的各种努力，能用较连贯的语言复述家人关爱宝宝的情节。

　　3．运用撕纸的手法，为幼儿提供表现自我的空间。

　　二、活动准备

　　PPT，放大镜，一段关于大海的音乐，篮球，球鞋，长方形纸每人一张。

　　三、活动过程

　　1.话题导入

　　师：“今天老师请来了一位尊贵的客人。（请孕妇老师出场，不时的敲敲背）。“小朋友们看，老师怎么了？”“怀孕了”请小朋友说说你记得的孕妈妈怀孕时的样子。妈妈肚子里的宝宝每天在做什么。小朋友想知道吗？这可真是一个神秘的故事呀，让我们一起来瞧瞧吧。

　　2.读绘本，玩绘本

　　这个故事让我们从一根带子说起。小宝宝和妈妈身上连着一根带子，是什么带子呢？脐带有什么作用？这可是宝宝的生命带呀。小宝宝在妈妈肚子里的所有营养都是靠这根带子运送的。这根带子一头连着宝宝，一头连着妈妈。脐带和肚脐有什么关系呢？等宝宝出生时剪断脐带，肚脐就是脐带脱落留下的疤痕。我们每个人都有。每天宝宝在妈妈温暖的肚子里，不愁吃不愁穿，别提多开心啦！渐渐长大的宝宝，开始调皮的倒着身子玩。

　　从妈妈的肚脐向外看，看见了什么?咦，什么情况？原来宝宝倒着在看呢。老师有魔镜，小朋友也可以学学宝宝，倒着看世界。（通过放大境看小伙伴）。我们再来看看宝宝到底看到了什么?看到了哥哥,他在做什么?他在做机器人,做机器人干嘛的,是自己玩的吗?不是,原来是送给快出生的小宝宝的从妈妈的肚脐向外望去，看见了，看见了，小宝宝出生的时候美丽的花儿就开了，那是给小宝宝看的，原来姐姐在浇花呀。

　　扑棱，扑棱，扑棱棱，扑棱，扑棱，扑棱棱，原来是爸爸，他在为小宝宝写歌呢。学着扑棱，扑棱，扑棱凌做叠词练（呼噜，呼噜，呼噜噜，叮铃，叮铃，叮铃铃）。妈妈在一旁说着什么？快快健康的出生吧，爸爸会唱歌给你听的。

　　不向外望的时候，从妈妈的肚脐这儿闻一闻，问小朋友闻到了什么？好香的`味道啊，小朋友回答有鱼肉，还有各种蔬菜，老师添加：“哇，妈妈说为了小宝宝的健康，妈妈要吃各种食物，妈妈要营养均衡呀。”从妈妈的肚脐这儿听见了什么？听见了各种声音，有爸爸的，有爷爷的，有妈妈的，还有奶奶的，请小朋友猜猜，他们都说了什么呢？（爸爸在给宝宝起名字，爷爷关心宝宝长的象谁，妈妈告诉奶奶宝宝在自己肚子里做运动的事。）

　　从妈妈的肚脐这儿还能听见很多很多声音，爸爸说等小宝贝出生大家一起去看海吧，妈妈说得全家一起去。哥哥说有个小宝宝在说话，姐姐说那是小宝宝的心跳声。小朋友们，故事里的一家人是怎样盼着小宝宝早点出生的呀？他们已经在计划着等小宝宝一出生就全家一起去旅游啦。请小朋友猜猜宝宝都听到了什么声音？（老师此时播放关于大海的音乐）。听见了，风的声音，浪的声音，鸟叫的声音，花开的声音。快快出生吧！于是，在那个夜晚，小宝宝在妈妈的肚脐这儿用听不见的声音说，明天我就出生啦！哪位小朋友会讲这个故事的?老师和他再一起讲一遍。小朋友你们还记得宝宝都看到了什么？听到了什么？闻到了什么？

　　四、感情升华

　　师：“小宝宝出生前谁辛苦？出生的时候谁最辛苦？宝宝出生以后谁更辛苦？都是妈妈。请小朋友玩一个学孕妈系鞋带的游戏，体会妈妈怀孕时的辛苦。今天我们有一个通过QQ视频连线妈妈的活动，请小朋友说一说你眼里的妈妈，听听妈妈们今天要对我们小朋友说些什么。这个机会老师给谁呢？我们要举行一场撕纸比赛，比比谁撕的纸条最长，老师就把这个机会给他。

　　五、经验迁移

　　这两位漂亮妈妈通过视频告诉她们的孩子，也是告诉我们所有的小朋友：学会分享，懂得爱，是一件非常幸福的事情。今天回家请小朋友们为家人做一件事，可以是帮助妈妈收拾房间，也可以是帮助奶奶摘菜做饭，也可以是给弟弟妹妹讲故事，唱歌给他们听，只要能表现你爱他们都行。

幼儿园语言教学设计15

　　设计意图：《纲要》里指出：“教育活动内容的选择，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和欣赏照片是幼儿非常喜欢的一件事情。孩子自己的照片直接来源于他的生活经验，是他熟悉的、亲身经历的，适合于幼儿的讲述活动。但是这种讲述对于幼儿来说并不是记忆的简单再现，往往需要孩子将看到的信息重新组合，在原有经验的基础上用现在的知识经验去创造性地讲述。根据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子详细地、有条理地、完整地讲述自己的亲身经历的能力，启发他们通过敏锐的观察，捕捉静态的视图传递的动态信息并能较好地运用语言描述，对于大班孩子来说是可行的和必要的。另外，摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰当地融入艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义。

　　一、活动目标：

　　1．能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。

　　2．感受照片所表现内容的多样性，体验与人交流的快乐。

　　二、活动准备：

　　1．教师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片：智慧树剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。

　　2．幼儿准备自己的照片2——3张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。

　　3．为了提高幼儿讲述的兴趣，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、愿意讲的环境氛围，这可以使幼儿在有声有色的讲述过程中身临其境，受到感染与教育。

　　4．自制一本相册。

　　5．实物展示仪。

　　三、活动过程：

　　（一）创设情景，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容。

　　1．提出参观的要求：“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁？是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样？”

　　2．幼儿参观，同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。

　　（二）教师示范讲述自己照片的故事。

　　1．教师示范讲述：我的照片的故事。

　　老师：“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花，最有趣的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的`像大象，真是好玩极了！我们爬了好长时间，终于爬到山顶了。我们高兴地说：‘我们爬到山顶了，我们胜利了！’”

　　2．通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。

　　（1）“我的故事里有谁？”

　　（2）“我和我的孩子在什么时候去了什么地方？”

　　（3）“我们看到里什么？说了什么？心里觉得怎么样？”

　　（三）教师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的快乐。

　　1．个别讲述自己照片的故事。

　　老师：“谁愿意去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听？”

　　幼儿一：“这是我在奶奶家拍的一张照片。秋天到了，奶奶家里收获了许多花生，我和爸爸帮奶奶晒花生，奶奶要剥花生给我吃，我说：‘奶奶，我帮你剥。’我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了。”

　　幼儿二：“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片，我特别喜欢奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念，我大声喊‘打败怪兽’妈妈祝我生日快乐！后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈……”

　　孩子争先恐后地讲述自己照片的故事，故事内容真实、有趣、完整。

　　2．讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。（教师为幼儿准备了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片，如：春游、运动会、六一团体操表演等，孩子们都能快乐地、用完整、连贯的的语言讲述，而且讲述内容生动、有趣，是孩子记忆中印象深刻的情景。）

　　3．经验迁移，讲述他人照片的故事。

　　（1）少儿频道智慧树节目的剧照。

　　（2）全家福照片。（一家人团聚在一起非常开心、快乐、幸福！拍张全家福作为留念……）

　　（3）刘翔比赛的照片。（刘翔哥哥在参加跨栏比赛，他跑步的速度非常快，像飞一样，获得了世界冠军……）

　　4．自选照片，再次与同伴与交流、分享照片的故事。

　　（四）分类整理，制作班级相册，共享照片的故事。

　　1．引导幼儿为照片归类、整理。

　　“每一张照片不仅可以讲述一个好听的故事，还可以帮助我们记住一件事情，每一张照片都很珍贵，我们应该将它保存好。”请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。

　　2．制作班级相册，分享活动的快乐。

　　这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事。

　　（五）活动延伸：

　　继续收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲述。