教学设计方案范文6篇(教学设计方案流程图)

　　下面是范文网小编整理的教学设计方案范文6篇(教学设计方案流程图)，供大家参考。

教学设计方案范文1

　　教学角度：借助多角度运笔方式，深入感受课文内容。

　　主要教学步骤：

　　1、速读课文，要求学生把握登山队员突击主峰的主要经过。

　　2、跳度课文，要求学生选读最能表现登山对员集体主义观念和献身精神的语句。

　　3根据课文内容，进行相关写作活动。

　　写读训练实施过程：

　　1、引导学生分别从情节

　　详略

　　写景等角度，快速浏览课文。

　　2按教学要求，教师提出如下写作题目，让学生讨论：

　　A写内容提要，概述登山队员登上地球之颠的经过

　　B写心得体会，谈谈自己对刘连满等队员精神品质的感想;

　　C改写课文片断，用刘连满的口吻叙述他这天的登山经历;

　　D仿照文中的写景语句，写几句描写晨光或夜色的话。

　　3学生从上述题目中选取一个进行写作。

　　4、先小组后全班进行交流。

　　5、学生推荐课文精彩片断，供全班齐读品味

教学设计方案范文2

　　A案

　　教学目标

　　1运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。

　　2能通过，联系上下文理解本课生字新词。

　　3能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。

　　4仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。

　　教学准备

　　生字卡片、红橘的有关知识。

　　教学重点

　　学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。

　　教学难点

　　能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话激趣，导入新课

　　同学们，你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解，谁来说一说？（抽生说）

　　孩子们介绍得真不错！今天我们就要学习一篇有关红橘的文章，下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的？

　　师出示课题：家乡的红橘，生齐读课题。

　　二、自读课文，解决生字、词读音

　　1自读课文，把红色音节的字音读准，把难读的字多读几遍。

　　注意：翘舌音：畅、束

　　平舌音：素

　　前鼻音：嫩

　　后鼻音：竞

　　多音字：骨（骨气、花骨朵）

　　2勾画出生字连成的词语，每个词语自读三遍

　　3检查生字、词读音。

　　出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错，抽生读，小组比赛读、齐读。

　　4把生字、词带进课文中再读课文，注意把词语读准确，把句子读通顺、读连贯。（抽读、师生互评、齐读）

　　三、精读课文，了解课文大意

　　1自读课文，标出段，弄清各段讲了什么？

　　学生自读，教师巡视。

　　2全班交流。

　　（1）这篇课文一共几段？

　　（2）谁来说说课文的几段各讲了什么？

　　学生汇报：

　　第一段：家乡在长江边上，那里有成片的橘园。

　　第二段：春天时，橘子树叶长得很茂盛。

　　第三段：四五月时，橘子花开了，花香醉人。

　　第四段：秋天，橘子树上结满的青色果实压弯了枝头。

　　第五段：十一月左右，果实成熟了。

　　第六段：总结全文，赞美家乡的红橘。

　　四、学习生字

　　1请小朋友用喜欢的方式记忆课后田字格中的10个字。

　　2教师重点指导“骨”字的写法，请生观察写“骨”字时应注意什么？骨字的第四、第五画是点、横钩。

　　3师范写“骨”字。生在桌上用手指写3遍。

　　4生练习：打开练习本，把其余的9个字在田字格里写2个，要求一个比一个写得好。

　　5展示书写。

　　五、作业

　　1抄写生字。

　　2抄写词语，每个三遍。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　1复习生字词。

　　出示生字卡片，开火车读生字、男女生赛读、齐读。

　　2复习课文：全班齐读课文。

　　二、精读课文，感受红橘的可爱

　　1出示第1段，自读思考第1段讲了什么？（家乡的红橘生长在长江边）

　　2过渡：作者家乡的红橘有什么可爱之处呢？课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢？请自读课文2~5段，边读边思考。

　　3（学生汇报：第2段写了春天时，橘树叶长得很茂盛）师板书：橘树叶。

　　作者用哪些词来写橘子树的叶子可爱？把它们用重点符号标出来。（学生汇报：茂盛、四季常青、闪着绿油油的光）

　　理解“茂盛”的意思。

　　4指导朗读、背诵。

　　那绿绿的叶子在春风中轻轻摇摆，在阳光下闪光，多美呀！就让我们美美地读一读吧！自读，抽生读，师生点评，齐读，试背。

　　5还有哪些地方写出了红橘的可爱呢？（生：第3段主要写橘子花的可爱）师板书：橘子花。

　　6默读思考：课文从哪些方面写橘子花的可爱？勾画表现橘子花可爱的词语。（学生汇报：竞相开放、争奇斗艳、绽放、醉倒）

　　理解词语：竞相开放、争奇斗艳。

　　7指导朗读、背诵。

　　（1）自读，边读边想象花儿竞相开放，花香醉人的情景。抽读、教师范读、齐读。

　　（2）这么美的句子，想把它记在自己的脑海里吗？下面就自己背一背吧！（自由背、抽背、师引背、齐背）

　　8还有哪些地方写出了红橘的可爱？（第4段写了青色的橘子压弯了枝头，很可爱）师板书：青色的橘子。

　　9小组讨论：课文哪些词语写出了青色的橘子的可爱？（学生汇报：肥实、压弯了枝头、又酸又涩）

　　理解：肥实。

　　10指导朗读：齐读这一段，边读边想象果实缀满枝头的情形。

　　11到了十一月左右，果实成熟了，成熟的果子又有哪些可爱之处呢？作者又是从哪些方面来写红橘的呢？请生自读第5段。师板书：成熟的果实。

　　12小组讨论、学生汇报：

　　颜色：红色金黄色的瓤

　　形状：像一盏盏的小灯笼

　　味道：甜甜的

　　感受：使人感到舒畅极了

　　13指导背诵：有感情地朗读并把它背下来，体会作者对家乡红橘的喜爱之情。（自背、抽背、引背、齐背）

　　14家乡的红橘每一阶段都有它的可爱之处，无论是橘树叶、橘子花，还是橘子，都让我们感受到了它的可爱，就让我们像作者一样大声地赞美它吧！齐读课文最后一段。

　　师板书：让人喜爱。

　　三、理清顺序，总结全文

　　1通过刚才的学习，我们知道了课文是按红橘生长的时间顺序写的，先写叶，再写花，最后写果实由青变红。下边就请同学们勾画出表示时间先后的词语，完成课文第2题，读一读。

　　出示课后作业：

　　这篇课文是按时间顺序写的，先写初春的橘子树，接着写四五月时的橘子花，再写（）的青色果子，最后写（）的成熟的果子。

　　2教师小结：作者按时间顺序，写家乡红橘的生长变化，还特别注意认真观察了红橘果实的颜色变化与外形特点。在今后的写作中，我们要学习这种按一定顺序观察一件事物的写作方法，把自己的文章写得更有条理。

　　四、作业

　　1模仿第5段写一种水果，注意要写出它的颜色、形状和味道。

　　附：板书设计

　　8

　　家乡的红橘

　　春天橘叶：茂盛、闪着绿油油的光

　　四五月橘子花：竞相开放

　　秋天青色果实：压弯枝头

　　十一月果子成熟了：像小灯笼让人喜爱

　　(朋晓琼)

　　B案

　　教学目标

　　1运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。

　　2能通过联系上下文理解本课生字新词。

　　3能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱。

　　4仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。

　　教学重、难点

　　1学习生字、词，了解家乡红橘的可爱。

　　2学着本文的写作方法，描写自己喜欢的水果。

　　教学准备

　　1准备一个红橘。

　　2向其他人了解红橘的特点，生长情况等。

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　同学们，在我们家乡有哪些水果呢？你最喜欢哪些水果？水果的品种繁多，作者为什么要写家乡的红橘呢？让我们一起走进课文去了解。读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1自由小声读课文，要求把句子读通顺、连贯，把课文读正确，遇到生字、新词多读几遍。

　　2检测生字、词语(用大屏幕展示生字、词)。

　　师：看，生字想和大家交朋友，已经迫不及待地从课文中跳出来了，让我们去打打招呼吧。

　　(1)齐读生字、词语。

　　(2)抽生读，注意读准后鼻音（竞ｊìｎɡ），前鼻音(嫩ｎèｎ)，平舌音(素ｓù)，翘舌音(畅ｃｈàｎɡ)。

　　(3)同桌互相考考。

　　(4)老师也想考考大家，老师随便指读（去掉拼音读）。多音字（骨），形近字（辩、辨、辫、瓣）（竟、竞）。

　　3快速读完全文。

　　想：作者为什么写家乡的红橘？

　　生：因为家乡的红橘十分可爱。

　　生：从最后一段，我知道，家乡的红橘真让人喜爱。所以，要写家乡的红橘。

　　三、深入理解课文内容，学习写作方法

　　师：作者是怎样写出家乡的红橘的可爱的呢？是按什么顺序写的？是抓住什么特点来写的？

　　1带着这些问题，快速浏览全文。

　　2学生讨论后汇报：

　　生：课文是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。按一年四季的时间顺序写的。按生长过程来写的。

　　生：抓住红橘的叶子、花骨朵、果实来写的。

　　3读第2段。

　　思考：

　　春天来了，红橘的叶子有什么特点？（四季常青、绿油油）。

　　经过风霜考验是什么意思？（经过风吹霜打）。经过风吹霜打后更加茂盛，是多么坚强啊！

　　让我们想象一下：绿得发亮的叶子是那么坚定有力地在春风中轻轻摇曳，在阳光下闪闪发光，多美啊！捧起书来边读边想象。

　　4读第3段。

　　(1)思考：花骨朵有什么特点？勾画出写花骨朵特点的词。

　　米粒大小洁白形状像茉莉一簇簇指甲那样大香气

　　(2)想一想：是抓住了哪些方面写的？

　　（大小、形状、颜色、数量、香味）

　　师：作者观察得多么细致，描写多么细腻。

　　让我们再美美地读一读。

　　抽生读，评价。从你们的朗读中我们仿佛真的看到那洁白、朴素的花骨朵，仿佛真的闻到了那醉人的香味。

　　5读第4~5段。

　　思考：作者是怎样写果实的？

　　开始是青色的果子又酸又涩，果实成熟了，像一盏盏红色的小灯笼。读这个句子，体会这句话表达了几层意思：

　　生：写出了颜色是红的。

　　生：写出了形状像“小灯笼”。

　　生：写出了数量多“一盏盏”。

　　生：写出了果实的可爱。

　　师：对，你看作者观察多细，想象多美啊！在写这些丰硕的果实时，用了“有的……有的……有的……”你能用它说一句话吗？

　　师：红橘不但样子可爱，而且味道甜美，令人舒畅，让我们仔细读读。

　　师：闭上眼睛，想象橘园丰收的景象。然后请你描述你想象中的情景。

　　师：作者从颜色、大小、数量、味道写了果实的可爱。

　　6小结。

　　家乡的红橘有哪些地方让人喜爱？

　　四、拓展延伸

　　观察自己喜欢的一种水果，抓住形状、颜色、味道把它写下来。

　　附：板书设计

　　家乡的红橘

　　（喜爱）

　　叶

　　花骨朵

　　果实

　　(郭春利)

　　C案

　　教学目标

　　1运用学过的方法，认识本课的10个生字，会规范、美观地书写生字。

　　2能通过，联系上下文理解本课生字新词。

　　3能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。

　　4仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。

　　教学准备

　　准备一个红橘，搜集红橘的特点。

　　教学时间

　　1~2课时。

　　教学过程

　　一、谈话激趣，引入新课

　　1（出示一红橘）孩子们，这是什么？看到它，你想说些什么呢？（颜色、形状、味道、产地……）

　　2孩子们介绍得真不错！今天，我们要学习一篇介绍家乡红橘的文章（揭示课文题目），一起去看看在作者眼里红橘又是怎样的。

　　二、初读课文，理解感知

　　1自由朗读课文，整理自己不明白的字词和不理解的问题。思考每段写了些什么。看看自己读懂了些什么。

　　2勾画出自己喜欢的句子，认真读一读。

　　3读课文，以小组为单位，交流预习情况。

　　4提出小组内不能解决的问题，集体讨论。

　　三、品读感悟，自主体验

　　1课文主要为我们介绍了家乡的红橘，作者是按什么顺序向大家介绍红橘的呢？请大家读课文，找出表示顺序的词，说说课文的叙述顺序。

　　2每个季节的红橘都有它的可爱之处，再读读课文，找出家乡的红橘让人喜爱的地方，作上记号，然后边读边想象，批下自己的阅读感受。

　　3交流自学情况。相机进行朗读指导。

　　4课件展示红橘的生长过程，学生再次朗读品味，体会红橘的可爱。

　　5是啊，家乡的红橘每一个阶段都有它的可爱之处，让我们像作者一样大声地赞美它吧！

　　（齐读末段）

　　6外地客人来到我们家乡，你准备向客人怎样介绍家乡的红橘。先说给同桌听，再向全班介绍。

　　四、创设情境，快乐积累

　　1积累运用。师：家乡的红橘可真惹人喜爱呀！为了表现红橘的可爱，课文中哪些好词佳句立下了大功？快把它找出来欣赏吧！请生将想要积累的词句摘抄到积累本上，抄完后读给同桌听，然后选一两个词说几句话，相互评议。提醒学生要学会运用。

　　2指导背诵。师：多可爱的红橘，多美的课文啊！让它们都永远留在我们心里吧！

　　引导学生把自己喜欢的段落背下来，先多读几遍，再借助刚才积累的词句练习背诵，然后展示课件画面，学生看画面自己选择试背相关内容。

　　五、拓展实践

　　选择自己喜欢的一种水果，思考它有哪些特点（颜色、形状、味道等）。选择相同水果的同学分为一组，讨论它的可爱之处，相互补充介绍，仿照课文的写法写下来。

　　附：板书设计

　　9家乡的红橘春叶

　　夏花

　　秋果

　　冬喜爱

教学设计方案范文3

　　一 、 教材简析:

　　教材用通过小熊串红果准备请客的情景图，引导学生自觉经历用4连加的过程，为列乘法算式和编口诀做好准备，然后通过“填一填”的活动，让学生借助已有的编制口诀的经验，编出4的乘法口诀，最后安排了“说一说”、“练一练”，帮助学生理解和记忆口诀。

　　二 、 学情简析:

　　学生通过2、3、5的乘法口诀的学习，已经有编制口诀的经验，因此自己编制出4的乘法口诀应该不是问题。教师在教学过程中，要注意采用实践探索法，让学生感知知识形成过程，发扬教学民族，让学生体验成功，加强师生之间的情感交流。

　　三 、 目标预设:

　　1、知道4的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住4的乘法口诀。

　　2、结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。

　　3、会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。

　　四、教学重点：

　　知道口诀的意义，并正确熟练应用。

　　五、教学难点：

　　理解口诀的意义，并正确熟练应用。

　　六、教学准备：

　　1.教师准备：帖图

　　2.学生准备：小棒

　　七、教学过程：

　　（一）创设情景，引入课题。

　　小熊快过生日了，他请了许多小伙伴到他家里做客，看,他正在为客人准备好吃的红果串了。

　　（二）、探索口诀，解决问题。

　　1、数一数

　　看图说一说：每串有几个红果？小熊串了几串呢？

　　同桌两人数一数，思考回答：每串有4个红果,小熊已经穿了9串了….

　　2、填一填：

　　（1）将数的结果填写在表格中。

　　（2）填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？

　　方法多样化：4个4个的数。

　　先用口诀算出2、3、5串有多少个，再用加、减法来算出其它的个数。

　　用乘法算式。（板书算式）

　　（3）自主研究，尝试编制4的乘法口诀（遇到困难可在小组内交流）。

　　根据乘法算式，和以前的经验，自己编制4的乘法口诀。

　　（4）根据学生情况进行适时的引导。

　　3、说一说

　　（1）汇报学习过程，说说是怎样推导4的乘法口诀？

　　（2）说说4的乘法口诀有和特点？

　　相邻两个口诀之间相差4．

　　（3）说说你认为4的乘法口诀哪几句难记？你是怎么记的？

　　（4）活动：小组合作边摆4边形边记口诀。

　　（三）、练习巩固

　　1、请打开书20页动手快速完成．（板书如下）

　　1 × 4＝一四得四

　　2 × 4＝二四得八

　　3 × 4＝三四十二

　　4 × 4＝四四十六

　　4 × 5＝四五二十

　　4 × 6＝四六二十四

　　4 × 7＝四七二十八

　　4 × 8＝四八三十二

　　4 × 9＝四九三十六

　　2、连一连。

　　出示书P21.1情景图，引导学生观察图画，弄清题意，然后连一连，再说说自己是怎么想的，用到了哪句乘法口诀。

　　3、算一算

　　出示书P21.2，独立计算，记时，竞赛。集体讲评。

　　4、看图写算式

　　出示书P21.3方格图，先数一数，再根据数的情况列出算式，并结合图说出算式的含义。

　　参考：一个大方形里面有4个小的正方形，4个大蓝正方形里面有几个小的蓝正方形？

　　4X4=16（个）

　　一个大方形里面有4个小的正方形，5个大黄正方形里面有几个小的黄正方形？

　　4X5=20（个） 或 5X4=20（个）

　　（四）、拓展性学习

　　1、学生可独立完成，也可以在小组内开展竞赛进行游戏。

　　先算出每个算式的结果，找出规律，按规律走出迷宫．

　　2、一块正方形地块，每边各种有7棵树，4个角上都有1棵树，这块地4边共种了几棵树？

　　4X8=32（棵）或8X4=32（棵）

　　(五)、总结。

　　这节课你学会了哪些知识？

　　有什么收获？

　　你有什么不明白的地方吗？

　　(六)、 板书设计

　　4的乘法口诀

　　1个41×4＝4一四得四

　　2个42×4＝8二四得八

　　3个44×3＝12三四得十二

　　4个44×4＝16四四得十六

　　5个44×5＝20四五二十

　　6个44×6＝24四六二十四

　　7个44×7＝28四七二十八

　　8个44×8＝32四八三十二

　　9个44×9＝36四九三十六

教学设计方案范文4

　　西师版小学语文第二册《热闹的菜地》设计之“趣”

　　【教学目标】

　　1.会认本课生字新词，认识文中的蔬菜，激发学生运用新词的兴趣。

　　2.能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

　　3.感受丰收的喜悦，体会劳动的愉快。

　　【教学重点】

　　借助拼音和插图，正确、流利地朗读儿歌，会认写本课生字。

　　【教学难点】

　　能够通过朗读，更换“热闹”一词，感受丰收的喜悦。

　　【教学准备】

　　1.课前布置认识生活中常见的蔬菜。

　　2.生字图片、食谱、课件。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入激趣

　　1.课件出示蔬菜：看看是些什么？菜地里可热闹了，赶快去看看吧！

　　2.出示课件，板书并读课题。

　　二、初读儿歌，识字添趣

　　1.借助拼音自读儿歌，读正确。

　　2.自主识字。

　　（1）勾画生字，拼读三遍后读给同桌听，相互纠正。

　　（2）指名教读后抢读：披、藏、番、莲藕、泥、辣椒、嘴、越。

　　（3）补充音节练习。（边鼻音、平翘舌）

　　（4）去掉音节读后开火车读。

　　3.交流记字方法。

　　方法复习：分类识记、按结构记忆、熟字记忆。

　　（1）四人小组内交流。

　　（2）全班交流。

　　（3）新方法交流――生活中识字：菜谱，大家认识吗？

　　星期四 青椒炒肉 凉拌莲藕 番茄蛋汤

　　4.认读轻声词：紫衣裳 茄子 萝卜 热闹 灯笼

　　5.认读三字词：紫衣裳 披绿袍 泥中躺 尖尖嘴 像灯笼

　　引：紫衣裳：谁来教教。

　　引：文中还有一些三字词，要连读，还有谁也读得好？也来教教。

　　三、美读儿歌，入情悟趣

　　1.选择喜欢的方式读儿歌，要求词语连读。

　　2.师生配合读儿歌：师读前半截生读后半截，然后交换。

　　3.分四组连读课文，比赛谁读得整齐、声音洪亮，读出热闹来。

　　4.喜欢哪句就站起来读哪句，呈现热闹的课堂，感受什么叫热闹。

　　5.给题目“热闹”换个词：快乐、收获、丰收……

　　四、认真写字，检测享趣

　　1.观察生字格里的字，看看哪里需要提醒，提醒“南、黄”。组词练习。

　　2.认真书写出这些汉字，完成检测！

　　《热闹的菜地》检测：

　　（1）把下列音节补充完整。

　　（ ）ng （ ）ng （ ）in （ ）i

　　裳 藏 莲 泥

　　（ ） （ ）ui （ ）n

　　辣 嘴 南

　　（2）写出喜欢的蔬菜名2～4个。

　　白菜________、________、________。

　　选几种蔬菜写一句话：______________________________。

教学设计方案范文5

　　教学内容：北师大版二年级数学上册第66—67页的内容。

　　教学目标：

　　知识目标：在实际情境中，让孩子建立一分钟和一秒钟的概念，知道1分=60秒，体会分与秒的关系。

　　过程目标：通过实践活动，让学生亲身体验1分钟的长短，并感受时间的意义培养学生的估测能力、及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。

　　情感目标：让学生充分感受生活中生活和数学的密切联系。教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯

　　教学重点: 建立一分钟的概念。

　　教学难点: 对一分钟的感知

　　教学准备：学具袋、、秒表、篮球、跳绳。

　　教学过程：

　　（一）体验 一分钟有多长

　　师：同学们，我们放松一下唱首歌曲《时间像小马车》

　　师：刚才我们唱首歌曲用了一分钟，那一分钟还能干什么呢？今天我们来看看一分钟能干什么。

　　板书：一分能干什么

　　（二）动一动 感受一分钟

　　师：首先我们来认识钟面上的指针，前几节课我们学习时针和分针，那钟面上还有一根指针很特别，他叫什么名字呢？有什么特点？

　　师：秒针走一小格是一秒，一秒到底有多长，ppt看大屏幕看两遍

　　师：你可以用动作或声音来表示吗？

　　师：你真是个爱动脑筋的孩子！

　　师：我们知道了秒针走一小格是一秒，也通过这么多方法我们记住了一秒。

　　（三）数一数：感受1分=60秒

　　师：秒针如果走一圈，是多少秒呢？ 生齐说：60秒

　　师：你们是怎么知道的？

　　师：秒针走一小格是一秒，秒针走60个小格就是60秒，那么当秒针走一圈时，分针又走多远呢？

　　师：是啊！秒针走一圈的同时，分针走一小格是一分钟ppt，那你觉得他们俩是什么关系？（板书1分=60秒）

　　我们知道1分=60秒，看来一分钟真的很短暂，

　　（四）活动体验 试一试

　　师：那大家来猜猜一分钟究竟能干什么呢？

　　师：老师位同学们准备了10钟不同的活动体验一分钟，现在我们体验一分钟到底能做什么呢？能做多少

　　师：谁再来说一说，你都做了什么？

　　师：同桌互相说说你一分钟做了多少？

　　（五）说一说

　　师：太了不起了，一分钟做了这么多事请，看来我们要珍惜每一分钟，做更多的事

　　实际上一分钟除了能做这些事以外，在我们生活的各个领域里还能做很多的事，发生很多的事（PPT）

　　师：看到这些你想说点什么？

　　师：是啊，一分钟能做很多的事，也会发生但很多的事，所以我们要把握现在，珍惜生命中的每一分钟啊！

　　（六）估一估

　　师：刚才我们一直是在钟表的帮助下来认识一分钟。可是如果没有钟表，你能用什么方法来估计一分钟有多长呢？老师请小组的同学互相说说，我们比一比哪个小组想出的办法最多。（小组合作，师到小组中参与合作）

　　师：都找到好办法了吗？哪个小组先把他们的好办法和大家交流一下？

　　师：看来大家都找到好办法了，老师要看看你们的方法灵不灵。现在老师要播放音乐，请你用自己喜欢的方法估计老师是不提醒的，听明白了吗？预备——开始！

　　（七）猜一猜

　　师：我们学习了这么久，大家放松一下，老师请大家听一首歌，不过可是有要求的：请你用最喜欢的方法估一估这首歌大约多长时间。准备好了吗？开始！（播放音乐）

　　师：想好了吗？这首歌大约用了几分钟？

　　师：估计得很准确，我来考考大家！

　　７２秒＝（ ）分（ ）秒 你是怎样算的

　　师：当秒数超过60时，就可以把60秒变成1分钟，再把多出的秒数写在后面就可以了，所以72秒就可以等于1分12秒。８５秒＝（）分（）秒 １００秒＝（）分（）秒

　　１２０秒＝（）分（）秒

　　巩固练习

　　师：分和秒是我们常用的时间单位，下面是小明写的一篇日记，请同学们看一看他写得怎么样？改一改

　　（八）比一比

　　师：想必大家累了老师播放一分钟动画片，但是要闭上眼睛仅仅等待一分钟，等老师说好了，再睁开眼睛，能做到吗？

　　师：好了，同学们看得意犹未尽，那么你们觉得，等老师弄和看动画片同样是一分钟说说你有什么样的感觉？

　　师：同样是一分，如果做自己喜欢的事就会觉得很短暂，做自己不喜欢的事就会觉得很漫长。

　　师：这节课上到这儿已经过了将近40个1分钟，这40个1分钟，你觉得是短暂的还是漫长的呢？为什么？

　　师：珍惜每1分钟有时会让你得到意想不到的收获，这节课你有什么收获？在今后的日子里，希望你们能珍惜我们生命中的每一分！让我们共同来读一句有关珍惜时间的话来共勉吧：

　　一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！

　　最后在《时间像小马车》的音乐声中结束今天这节课！

　　板书设计：

　　一分钟能干什么

　　1分=60秒

教学设计方案范文6

　　教学内容：第43页例2及练习十一。

　　教学目标：

　　1、使学生根据简单的统计表求平均数。

　　2、让学生体会平均数在统计学上的作用。

　　3、培养学生的分析、综合能力。

　　重点、难点：理解平均数的含义和求法。

　　教学过程：

　　一、创设情境引入新课

　　1、出示两个篮球队的身高统计表，让学生根据统计表说一说谁最高，谁最矮。

　　2、如果两个篮球队进行身高比较，你认为哪个队队员身高高些？

　　王强是欢乐队中最高的队员，我们能不能根据这个信息就下结论欢乐队总体身高比开心队高吗？为什么？

　　3、讨论：怎样比较两支球队的整体身高情况。

　　二、引导学生探究新知（引导学生探索用平均数的方法比较）

1、合作学习

　　让学生自己进行平均数计算。

　　2、提问：142厘米表示什么？它是指欢乐队某个队员的身高吗？

　　3、144厘米表示什么？它是指开心队某个队员的身高吗？

　　4、你能告诉我们两个队的总体身高比较情况吗？

　　虽然欢乐队中的王强是两个队中最高的，但欢乐队的总体身高情况不如开心队，体会平均数是反映一组数据总体情况的一个很好的统计量。

　　说一说我们在生活中哪些地方也需要运用“平均数”知识来解决问题？

　　师：看到你们这么勤奋好学，又学得那么有水平。老师今天也特别高兴，我相信你们以后会发现和自学到更多的数学知识。其实“平均数“的知识还有很多，在生活实际中应用也很广，你们回忆得起来吗？

　　对我们上课的评分，也可以来比较，哪一周课堂得分高、哪一周课堂得分低？我们也可以进行比较

　　出示上两周课堂评分。

　　[板书： 100分 98]

　　[板书： 99分 99]

　　[板书： 98分 99]

　　[板书： 100分 100]

　　[板书： 96分 98]

　　[板书： 98分 100]

　　你们认为第一周课课堂评分肯定比几分多，比几分少？

　　师生共同演算：

　　平均分是多少？

　　三、巩固练习：课本练习十一。

　　四、全课小结。

第五课时 练习十一练习题

　　一、练习内容：第44页至第45页的练习。

　　二、练习要求：运用本单元所学过的知识灵活运用到练习中，不明白的可以互相讨论。

　　三、练习题：

　　第一题，是一道实践活动题，要让学生在进行实际调查的基础上，再估算平均身高和平均体重。每个小组计算完了以后，再在小组间对比一下，并和第39页中国10岁儿童身高、体重的正常进行比较，看看能发现什么信息。

　　第二题，先让学生根据图中的温度记录理解什么是最高温度，什么是最低温度，再把统计表补充完整，最后计算出一周平均最高温度和一周最低温度。

　　学生了解最高温度、最低温度、一周平均最高温度、平均最低温度等概念后，再让学生实际记录本地一周的气温情况，再计算出一周平均最高温度和平均最低温度。学生记录气温的方式可以通过广播、电视、报纸、网络等媒体获得信息。

　　第3题，也是一道实践活动题，通过收集、整理数据、计算平均等过程，进一步培养学生的统计能力。

　　第4题，让学生根据甲乙两种饼干第一季度的销量统计图，先比较他们第一季度月平均销量的多少，然后分析一下乙种饼干销量越来越大的原因，让学生初步体会统计在实际生活中的作用，挖掘数据背后隐藏的现实原因。第三小题是开放题，让学生根据统计图进一步发现信息，如学生会发现两种饼干二月份的销量是相同的，但甲种饼干的销量逐月下降，乙种饼干的销量逐月上升，也可以预测一下两种下个季度的销售情况。

　　第5题，让学生明确，王叔叔走的路程分为4段，一共骑了3天，而所求的是平均每天骑的路程，所以除数应是3而不是4。